如何為孩子身心健康成長(zhǎng)撐起一片天 ■越來(lái)越多的心理教師特別是專職心理教師走進(jìn)校園，這對(duì)學(xué)校的心理健康工作開(kāi)展和學(xué)生的心理健康發(fā)展都大有裨益 ■心理教師既然是教師，就不能忽略自身的教育職責(zé)，把心理學(xué)專業(yè)的知識(shí)融入當(dāng)下...
尋音，百年越韻傳承的密碼 ■古戲臺(tái)是中國(guó)戲樓文化最為經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，見(jiàn)證著百年越劇回溯源頭的悠遠(yuǎn)歷史。 ■嵊州持續(xù)開(kāi)展“校校有戲”活動(dòng)，推進(jìn)越劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，探索出一條從幼兒園到中學(xué)的越劇特色教...
人必有癡，而后有成 當(dāng)教師之前我是一名大學(xué)生村官，但我的內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音不停在激蕩：成為一名人民教師！所以，我毅然參加了當(dāng)?shù)亟處熣锌?，并以全區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一名的總成績(jī)得償所愿，被分配到一所遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育強(qiáng)國(guó)大路上·聚焦人才自主培養(yǎng) “音樂(lè)藝術(shù)如何進(jìn)行定量分析？”“旋律背后蘊(yùn)含著怎樣的數(shù)學(xué)特征？”……在西安交通大學(xué)“科學(xué)與藝術(shù)的交匯”課上，學(xué)生們一邊聽(tīng)著莫扎特的《D大調(diào)第二長(zhǎng)笛協(xié)奏...
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，“以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局”，明確“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展目標(biāo)和“以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》是新時(shí)代新征程黨中央、國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的教育事業(yè)發(fā)展綱領(lǐng)性文件，是首個(gè)以全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國(guó)家教育行動(dòng)計(jì)劃...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》從堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、教育機(jī)會(huì)、教育過(guò)程、教育結(jié)果、教育改革、教育對(duì)外開(kāi)放等方面確立了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)。從目標(biāo)特征上看，這些目...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，到2027年教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重要階段性成效，具有全球影響力的重要教育中心建設(shè)邁上新臺(tái)階。建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心...
◎摘 要 中國(guó)高校推進(jìn)預(yù)聘長(zhǎng)聘制改革過(guò)程中，在彰顯和強(qiáng)化高校辦學(xué)的主體性與自主性，破解原有高校教師治理體系的問(wèn)題，以及推進(jìn)高校和教師隊(duì)伍的高質(zhì)量類型化發(fā)展等方面取得了一定成...
◎摘 要 思政引領(lǐng)力是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的首要特質(zhì)，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心所在。在更高站位、更廣范圍、更深層次上推進(jìn)思政引領(lǐng)力的構(gòu)建，需基于協(xié)同視角、系統(tǒng)思...
◎摘 要 支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是農(nóng)業(yè)高校推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的本質(zhì)要求、助力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇、深度融入鄉(xiāng)村全面振興的根本任務(wù)。農(nóng)業(yè)高校必須堅(jiān)持“四個(gè)面...
實(shí)踐是連接理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)構(gòu)建“成德達(dá)才”育人體系，明確提出開(kāi)展“文化—課程—課堂—實(shí)踐”全方位育人，從校內(nèi)外...
習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影...
2022年，教育部頒布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），勞動(dòng)課成為中小學(xué)校的一門獨(dú)立課程。為有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，浙江省杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)結(jié)家庭和社會(huì)資源...
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