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      鄉(xiāng)村學(xué)?!耙魳?X”跨學(xué)科教學(xué)研究

      ——以歌曲《靜夜思》音樂+語文(古詩)的教學(xué)為例

      發(fā)布時間:2022-01-27 作者:何玲娜 來源:中國教育新聞網(wǎng)

      摘 要:案例簡介:本案例選自人教版小學(xué)音樂五年級下冊第五單元《古韻新聲》 ,采用跨學(xué)科的課程設(shè)計理念,嘗試將音樂學(xué)科的歌唱教學(xué)和語文學(xué)科的古詩教學(xué)有機融合。鞏固:表現(xiàn)歌曲(學(xué)生選擇合適的小打擊樂器為歌曲伴奏,教師運用傳屏、同屏技術(shù)組織教學(xué),幫助學(xué)生了解自己的表演狀態(tài),使教學(xué)更高效、直觀、生動。

      微信圖片_20220126095746.jpg

      案例簡介:

      本案例選自人教版小學(xué)音樂五年級下冊第五單元《古韻新聲》,采用跨學(xué)科的課程設(shè)計理念,嘗試將音樂學(xué)科的歌唱教學(xué)和語文學(xué)科的古詩教學(xué)有機融合。技術(shù)支持的教學(xué)組織是本節(jié)課的亮點。教學(xué)實施突出音樂學(xué)科特點,以歌唱為主,在拓展環(huán)節(jié)中,圍繞“古詩”,力圖通過有趣的課堂活動點燃鄉(xiāng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)我國古詩的熱情,從而,激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并能主動去學(xué)習(xí)、了解、掌握我國古詩詞的基本常識,同時,還蘊含了德育功能。

      實施過程:

      1.導(dǎo)入:視頻激趣

      出示圖片:2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”和嫦娥五號的合影圖片,提問學(xué)生是否認識?播放視頻:嫦娥五號探月簡介,讓學(xué)生說一說對月亮的了解?試一試背誦包含月亮的古詩詞。揭示課題。

      2.新授:學(xué)唱歌曲(用智能手機操控課件讓教學(xué)過程更便捷、流暢。)

      學(xué)生從聽覺出發(fā)整體感知歌曲的情緒及特點,感受音樂與古詩中的“起承轉(zhuǎn)合”之美,以鋼琴和老師的帶唱為主要教學(xué)形式。本環(huán)節(jié)為常規(guī)音樂課歌唱教學(xué),故不加以詳細描述。具體步驟是:初聽歌曲、演唱歌曲(唱法指導(dǎo)、難點突破)、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練等。值得一提的是,在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師全程使用智能手機操控課件,不用奔走于鋼琴和操作臺之間,給音樂老師們提供了極大方便,原來即使是使用翻頁筆,也播放不了視頻。

      3.鞏固:表現(xiàn)歌曲(學(xué)生選擇合適的小打擊樂器為歌曲伴奏,教師運用傳屏、同屏技術(shù)組織教學(xué),幫助學(xué)生了解自己的表演狀態(tài),使教學(xué)更高效、直觀、生動。)

      學(xué)生分組展示時,教師用手機錄制,再運用手機與交互式白板傳屏、同屏技術(shù)播放給學(xué)生看,學(xué)生在課堂中就能看到自己的表演,并進行自我評價,因為自己眼中的自己與別人眼中的自己或許是不一樣的,這有利于提高學(xué)生的表演水平和增強學(xué)生的自信心,尤其是對鄉(xiāng)村學(xué)生,他們很驚奇,也很喜歡這個環(huán)節(jié)。

      4.拓展:詩海拾貝

      活動一:古詩詞擂臺賽(教師運用交互式課件組織教學(xué),融入趣味競爭、游戲化教學(xué)等元素,用好人機互動功能,鼓勵學(xué)生參與、思考。)①背誦大比拼,直接用希沃白板“學(xué)科工具”菜單中的“古詩詞”功能,檢測學(xué)生從一年級到現(xiàn)在語文課本中的古詩背誦掌握情況。②“詩仙”李白:教師課前用希沃“課堂活動”功能設(shè)計“選出李白寫的詩”活動,讓學(xué)生上臺在交互式白板上進行PK。

      活動二:古詩小貼士(教師運用在線平臺組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代詩歌的基本常識。)教師提前制作好關(guān)于古詩詞的PPT,每一個常識點都使用超鏈接鏈接到秒懂百科等平臺,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同層次表現(xiàn),隨時調(diào)用,因材施教,教學(xué)更靈活、開放。

      5.實踐:古韻新聲

      學(xué)生嘗試用《靜夜思》的旋律來唱別的古詩。

      6.作業(yè):班級才藝秀 (技術(shù)支持的學(xué)習(xí)交流:利用社群或空間展示作業(yè),讓學(xué)生相互評價。)學(xué)生在家錄制演唱表演視頻上傳到班級優(yōu)化大師等平臺。有條件的話,還可以組織學(xué)生在線討論、交流。目前,這在鄉(xiāng)村學(xué)校大面積實施還有點困難。

      7.小結(jié):主題升華 共同繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

      學(xué)生說,教師說,點題:中華古詩,源遠流長,你來吟誦,我來唱!

      案例反思:

      只思考教育,而不去思考支持教學(xué)的技術(shù),這幾乎是不可能的。但是,一味追求技術(shù),而忽視教育教學(xué),也是不可取的。教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境,而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去。不基于學(xué)科特點,不結(jié)合學(xué)生實際,不考慮學(xué)校環(huán)境的課程設(shè)計也是不科學(xué)的。

      鄉(xiāng)村教師,更應(yīng)該主動把信息技術(shù)有效運用到日常教學(xué)中去,用腦教,用心教,二者有機結(jié)合,靈活運用,這樣,才能讓鄉(xiāng)村娃在眼界、思維等一些關(guān)鍵核心素養(yǎng)上不至于落后城市娃那么遠?。ㄗ髡邌挝幌岛鲜〕恢菔腥瓿强h思源實驗學(xué)校)

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