廣州花都：作業(yè)減量提質(zhì)讓“雙減”落地有聲

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 雷陽(yáng)亮 馬妍 記者 劉盾）制作家風(fēng)家訓(xùn)，與家人一起觀看愛(ài)國(guó)主義電影……這是廣州市花都區(qū)石崗小學(xué)為五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的周三無(wú)作業(yè)日自主活動(dòng)清單?！半p減”背景下，石崗小學(xué)積極創(chuàng)新作業(yè)形式，幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，推進(jìn)作業(yè)管理減量提質(zhì)。

為落實(shí)好作業(yè)管理要求，花都區(qū)教育局制定《廣州市花都區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施方案》《廣州市花都區(qū)作業(yè)管理監(jiān)測(cè)辦法》等，從教學(xué)常規(guī)管理、課程、課堂、作業(yè)等方面進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)、跟蹤。各校制定“一校一案”作業(yè)管理細(xì)則，建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，在作業(yè)管理設(shè)計(jì)等方面積極實(shí)踐探索。

自實(shí)施周三無(wú)作業(yè)日以來(lái)，石崗小學(xué)及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。學(xué)校從培養(yǎng)“完整的人”的角度，整體統(tǒng)籌假期作業(yè)和周三無(wú)作業(yè)日自主活動(dòng)單的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和整體建構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)已構(gòu)建“會(huì)微笑、會(huì)感謝、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)鍛煉”的“核心素養(yǎng)”假期作業(yè)，以及周三無(wú)作業(yè)日的自主活動(dòng)單。

“對(duì)于有些特殊家庭，家長(zhǎng)無(wú)法和孩子開(kāi)展有效親子活動(dòng)，或?qū)⒆邮ス芸兀⒆颖銜?huì)沉浸于電子設(shè)備?！笔瘝徯W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校教師設(shè)計(jì)了周三無(wú)作業(yè)日的勞動(dòng)、閱讀、體育方面的星級(jí)評(píng)定卡。

石崗小學(xué)還依據(jù)課標(biāo)、立足教材，用作業(yè)改革倒推課堂教學(xué)改革，實(shí)行“目標(biāo)導(dǎo)航、精煉提問(wèn)、質(zhì)疑交流、拓展延伸”的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。學(xué)校強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)和難度以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，以中等水平學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)階設(shè)計(jì)課堂及作業(yè)。每個(gè)教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)作業(yè)，分層進(jìn)階建立挑戰(zhàn)機(jī)制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)。同時(shí)，課堂上多設(shè)置開(kāi)放、有效的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、充分交流。

花都區(qū)多所義務(wù)教育階段學(xué)校根據(jù)校本資源，積極開(kāi)展作業(yè)管理探索。七星小學(xué)在“繩文化”的引領(lǐng)下，制度先行，以生為本，優(yōu)化分層作業(yè)，家校共育拓展?jié)撃?。三華小學(xué)利用本土紅色資源，開(kāi)展校館合作課程，讓學(xué)生在課余走進(jìn)廣州民俗博物館等紅色基地，厚植家國(guó)情懷。棠澍小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生走出課室，以小組合作探究、分享交流等方式進(jìn)行校園觀察實(shí)踐等活動(dòng)，取代識(shí)記書(shū)寫(xiě)作業(yè)。