人才為引擎 發(fā)展添活力

　　在數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地，企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬系統(tǒng)正在為未來的職業(yè)經(jīng)理人搭建數(shù)字孿生課堂；第二批“全國高校黃大年式教師團隊”兩次捧回國家級教學(xué)成果獎一等獎；獲評國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊……這一幕幕場景、一項項成績，都是山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校（以下簡稱“山西財?！保﹫猿帧叭瞬乓I(lǐng)”驅(qū)動、實施“人才強?！睉?zhàn)略的生動呈現(xiàn)。

　　近年來，該校堅持把人才作為賦能“雙高”發(fā)展的關(guān)鍵一招，通過構(gòu)筑高水平師資體系，賦能增效“雙高”建設(shè)，讓學(xué)校人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、高層次人才隊伍快速壯大、人才效能持續(xù)增強。

　　1 筑巢引鳳，構(gòu)建引力場

　　“我2019年就具備副教授的資格，但一直聘不上，很苦惱。2022年學(xué)校重新調(diào)整崗位設(shè)置，提高一線教師高級職稱比例，我順利聘上副教授?！弊鳛楫敃r學(xué)校最年輕的副教授，山西財專信息技術(shù)中心副主任霍福華談及學(xué)校多項創(chuàng)新性的人才政策，似乎有說不完的話。副教授聘任后，他成功入選教育部新時代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃。

　　“我們想來想去，教師是關(guān)鍵。所以我們要以淬火成鋼的魄力，重構(gòu)人才強校的底層邏輯?！痹谡劦狡平馇钒l(fā)達地區(qū)高層次人才隊伍建設(shè)難題時，山西財專黨委書記秦華偉對此有自己的思考。

　　山西財專金融學(xué)院行政負責(zé)人宋陸軍原為山西省內(nèi)一所本科院校的骨干教師，他告訴記者：“學(xué)校專門拿出4個二級學(xué)院院長的職位在全國進行公開招聘，全編引入，職業(yè)院校的廣闊前景極大吸引了我?！?/p>

　　“用高層次人才引領(lǐng)教師隊伍發(fā)展?！鄙轿髫攲｜h委副書記楊曉明說，“我們從政策、制度等方面入手，通過全方位培育、柔性引進、全職入編高層次人才，使隊伍快速壯大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化?！?/p>

　　2 淬煉師資，打造成長鏈

　　從初上講臺的青澀到現(xiàn)在的從容，山西財專財稅學(xué)院教師師慧軍在2024年學(xué)校青年教師教學(xué)競賽中嶄露頭角。

　　“學(xué)校非常支持青年人才挑大梁、當主角，我們設(shè)計實施了‘1+4+X’的新人培養(yǎng)模式。在師德師風(fēng)這個第一標準的浸潤中，培養(yǎng)具有職業(yè)教育特殊性的教學(xué)、數(shù)字化應(yīng)用、科研、學(xué)生管理4種能力，以教師成長導(dǎo)師為依托，結(jié)合專業(yè)特色，對青年教師的教學(xué)風(fēng)格和職業(yè)規(guī)劃作個性畫像?！鄙轿髫攲Ｈ瞬殴ぷ鬓k公室主任李杰說。

　　如何用好引進來的高級人才？

　　楊曉明說：“學(xué)校實施項目驅(qū)動，引進來的高層次人才必須申請一個產(chǎn)學(xué)研項目，組建團隊搞科研、搞創(chuàng)新，以此實現(xiàn)‘引進一個項目、帶領(lǐng)一個團隊、帶動一個專業(yè)’的目標?！?/p>

　　“以系統(tǒng)思維構(gòu)建起來的青年教師筑基—博士人才攻堅—創(chuàng)新團隊突圍的三維育才體系，在人才強校的熔爐中淬煉出適配時代要求的新型師資矩陣?！鼻厝A偉說。

　　3 產(chǎn)教融合，營造閉環(huán)圈

　　如今，職業(yè)院校已成為產(chǎn)教深度融合的“反應(yīng)爐”。

　　國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊負責(zé)人高翠蓮教授對此頗有心得：“我們組建了以‘教學(xué)名師+行業(yè)領(lǐng)軍人才’雙領(lǐng)軍、‘專業(yè)+技術(shù)’雙專業(yè)、‘教師+技師’雙職業(yè)、‘理論+實踐’雙師型的‘四雙型’教師教學(xué)團隊，與企業(yè)深度契合?！鄙轿髫攲Ｅc山西云會計財稅科技有限公司、山西省代理記賬行業(yè)協(xié)會共同建設(shè)了山西“云會計小鎮(zhèn)”，與小鎮(zhèn)40余戶優(yōu)質(zhì)企業(yè)成立汾河區(qū)域云財會產(chǎn)教聯(lián)合體，與聯(lián)合體15家企業(yè)簽訂了協(xié)議，推進產(chǎn)、學(xué)、研、用一體貫通。

　　2024年12月28日，山西財專牽頭成立了全國財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用產(chǎn)教融合共同體，實現(xiàn)了教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“三鏈”融合。

　　截至目前，學(xué)校服務(wù)企業(yè)超過3萬家，服務(wù)相關(guān)從業(yè)人員超過3萬人次。

　　“我們希望通過一系列措施，搭建一支結(jié)構(gòu)合理、名師引領(lǐng)、博士擔(dān)當、數(shù)字賦能、終身學(xué)習(xí)、團結(jié)向上、昂揚奮斗、甘于奉獻的團隊，并以此探索賦能學(xué)校建設(shè)的中西部人才引育模式?！鼻厝A偉對此充滿信心。

《中國教育報》2025年04月10日 第02版