AI伴學，我們準備好了嗎？

　　“媽媽，我感覺DeepSeek（深度求索）寫的作文沒有我寫得好?！苯衲甏汗?jié)，當五年級的孩子提議讓人工智能寫一篇小作文時，北京的王女士還擔心“以后孩子都依賴人工智能寫作業(yè)了怎么辦”。沒想到，孩子不僅沒有對人工智能交出的作品照單全收，還提出了諸多修改建議?！盎蛟S這代孩子的人工智能素養(yǎng)比我們想象的更高?！蓖跖空f。

　　當人工智能顛覆傳統(tǒng)的學習形態(tài)，每一個教育工作者都必須思考一個問題：AI（人工智能）伴學，我們準備好了嗎？

　　華東師范大學第二附屬中學閔行紫竹分校、華二附屬初級中學校長施洪亮對于學生“無師自通”使用人工智能做作業(yè)的現(xiàn)象并不意外?！白鳂I(yè)幫、小猿搜題等作業(yè)解題相關的軟件，早在10年前就已經(jīng)上線，現(xiàn)在的中小學生拿起DeepSeek這一最新工具，就像會用圓珠筆的人拿起鋼筆一樣?！笔┖榱琳f。

　　很多教師都有類似感受，今天的學生是人工智能時代的原住民，具備基礎的人工智能素養(yǎng)，而教育工作者的新使命是引導學生把素養(yǎng)發(fā)揮對、發(fā)揮好。

　　什么是“對”和“好”？多位專家認為，青少年應當成為人工智能技術的“駕馭者”。

　　全國青聯(lián)常委、清華大學互聯(lián)網(wǎng)治理研究中心主任、中國科學院計算技術研究所研究員李曉東表示，青少年要建立“AI伙伴”意識，將AI視為思維延伸工具，而非答案生成器，用AI處理重復勞動，聚焦創(chuàng)新性高階思考；要有批判思維，避免盲目接受AI結果，特別是在利用AI創(chuàng)作時，要堅守人文價值引領和原創(chuàng)精神；要注重數(shù)據(jù)倫理意識，了解AI偏見，避免濫用AI生成虛假信息。

　　華南師范大學教育人工智能研究院常務副院長胡小勇多次呼吁教育工作者關注技術之外的“素養(yǎng)、價值觀、倫理道德”：“要培養(yǎng)學生科技向善的價值觀，以追求‘真善美’與堅守倫理道德底線的價值理性來引導學生合理合法使用人工智能技術。要讓人工智能賦能學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，關注技術背后的人本智慧和人文精神。”

　　2024年年底，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強中小學人工智能教育的通知》。更多學校開始探索：學生的AI伙伴該是什么樣？

　　在重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學校，學生們喜歡來到學校小花園，利用人工智能輔助學習。目前，該校配備了60余臺AI智能設備，覆蓋閱覽室、生活館、小花園等多個場景。

　　全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學校黨委書記劉希婭表示，在AI時代背景下，要讓孩子擁抱AI?！敖逃荒芫心嘤诠潭Ｊ?，要把握好孩子們的個性特質和發(fā)展需求，這也是孩子們未來的重要競爭力。而應用AI技術創(chuàng)造的多樣化學習新場景，可以提供更多的窗口和渠道，讓學生們實現(xiàn)泛在學習、個性化學習?！眲⑾I說。

　　在中學階段，施洪亮認為鼓勵學生參加人工智能實踐活動非常重要?！敖鼛啄辏瑢W校承辦了多場上海市乃至全國的人工智能領域相關科技賽事，組織學生參與高校和頭部科技企業(yè)開設的青少年數(shù)字素養(yǎng)公益訓練營等，讓很多科技創(chuàng)新的‘種子’‘破土而出’。”對于大學生來說，AI伴學將如何發(fā)生？

　　在胡小勇看來，大學生“要超越淺表的技能操作”，強化價值引領的教育人工智能倫理意識和社會責任感；重視善問存疑，掌握提示語能力，精準引導人工智能輸出高質量內容為我所用；重視高階認知，保持對創(chuàng)造性活動的好奇和思維自主性；增強“人工智能+”多學科知識交叉與知識遷移的能力。

　　“作為高新人才的‘集聚地’和重大科技突破的‘策源地’，高校肩負著新時代培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命，要積極探索‘智能+’新質人才培養(yǎng)。”胡小勇建議，高校要以“人工智能+”跨學科融合為生長點優(yōu)化學科專業(yè)設置；培育新質人才運用人工智能創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)的高階能力；以人工智能創(chuàng)新高校評價體系，構建分類發(fā)展、包容開放的多元化智慧評價體系。

　　觀點

　　@華南師范大學教育人工智能研究院常務副院長胡小勇：兼具數(shù)據(jù)與人文、融合智性和德行，應成為人工智能深度融入教育領域的定向器和壓艙石。

　　@云南網(wǎng)友“鄭子語”：最近問了DeepSeek各種問題，它回答的合理性和靠譜程度讓人震驚。但生而為人，還是應該處理好人與工具的關系，考慮到更廣袤的現(xiàn)實世界，與腳下的大地、遠處的森林和河流、頭頂?shù)男强蘸驮铝两⑦B接，知道人在自然中的出處，而非單一地從工具運用中解決問題，避免紙上談兵。

　　@廣東網(wǎng)友“張本”：信息需要輔助，思維不能外包。面對AI，我們自己首先要善用，克服恐慌、幻覺、偏見，再去引導下一代利用。無論什么時代，獨立思考的能力和強健的體魄，是任何外界工具都不能替代的。

　　案例

　　天津財經(jīng)大學：

　　專業(yè)教師團隊

　　積極部署DeepSeek

　　本報訊（記者 陳欣然）2月24日，新學期第一天，天津財經(jīng)大學大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)學生王瑞珵在“生成式人工智能”專業(yè)課上，按照授課教師張程的指導，花了5分鐘，就利用人工智能大模型DeepSeek打造了一個簡單的AI智能體，只需要輸入姓名、學號，就可以根據(jù)自己的過往成績等，快速制定出符合她個人情況的學習計劃。

　　天津財大大數(shù)據(jù)管理與應用系主任張程介紹，春節(jié)期間DeepSeek-R1發(fā)布后，學校相關負責人敏銳地意識到其與專業(yè)課學習的緊密聯(lián)系，立即要求專業(yè)教師團隊將DeepSeek引入專業(yè)課。為此，專業(yè)教師團隊在寒假期間開展了線上集體備課，結合最新的教學大綱與技術發(fā)展趨勢，對課程單元進行了全面升級。為賦能專業(yè)建設，結合學校的經(jīng)管特色，專業(yè)教師團隊創(chuàng)新性設計了多個基于DeepSeek的智能體模塊，如“上市公司財務報表比對智能體”“上市公司關聯(lián)專利挖掘智能體”等，這些模塊能幫助學生鞏固專業(yè)知識，深入理解大模型的應用，為學生的未來職場發(fā)展奠定堅實的技術基礎。

《中國教育報》2025年03月04日 第04版