以一流學風建設引領職業(yè)本科人才培養(yǎng)

學風建設不僅體現了高校的教育精神，同時也是高校培養(yǎng)人、塑造人的重要前提。為此，河北石油職業(yè)技術大學搶抓職業(yè)本科高質量發(fā)展的有利契機，把握學風建設的最佳時機，確定2023年為“學風建設年”，確立了以嚴格規(guī)范引領學風、以嚴謹教風帶動學風、以優(yōu)良作風促進校風的建設思路，隨著系列活動的廣泛深入開展，全校師生形成了以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的良好風尚，學風建設取得了顯著成效。

頂層設計—— 

    準確把握學風建設最佳時機

近年來，職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展迅速，但職業(yè)教育學風和人才培養(yǎng)質量尚參差不齊。如何提高職業(yè)教育質量水平，改變社會對職業(yè)教育的偏見，成為職業(yè)院校共同面對的難題。河北石油職業(yè)技術大學于2021年升辦職業(yè)本科，隨著第一批職業(yè)本科生進入學校，在專本科教學同時開展、學生素質分布不均衡的復雜育人環(huán)境下，學風建設問題變得尤為突出。

學校黨委于2022年年底開啟了學風建設工作專題調研，通過實地走訪教學系部、召開學風建設座談會等系列活動，得出了有效結論：學風建設必須從踏入職業(yè)本科階段之初的那一刻起就牢牢抓緊，若不重視學風建設，第一批職業(yè)本科畢業(yè)生的質量就難以達到預期，從而陷入“低質量建設—低質量就業(yè)—吸引力下降—低質量招生”的惡性循環(huán)。在河北省教育廳相關文件指導下，學校學風建設工作機制進一步完善，常態(tài)化長效工作機制基本形成。

學校各教學單位根據實際情況都制定了較為完善的學風建設推進方案。值班領導、輔導員、學生干部三管齊下，加大力度嚴查上課遲到、曠課、早退、手機不入袋、聽課狀態(tài)不佳等現象，全校課堂考勤率保持較高水平，聽課狀態(tài)明顯好轉。嚴肅考風考紀是樹立良好學風的重要環(huán)節(jié)，教務處聯(lián)合教學系部發(fā)動全校學生統(tǒng)一簽署了“誠信考試承諾書”，進一步增強學生誠信意識，端正學習態(tài)度。在日常管理層面，學校大力整治“宿舍游戲吧”，打造“學習坊”，與學生簽訂宿舍“協(xié)議熄燈制”，充分利用“輔導貓”查寢功能，進一步加強宿舍管理。

除了強力手段的約束，還有軟文化的支撐。各教學系部推出了黨的二十大精神宣講、讀書月、英語演講等學習類競賽活動，有效調動了學生的學習積極性。同時充分發(fā)揮大賽的引領作用，學生們積極踴躍參加“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、職業(yè)技能大賽等，并取得了豐碩成果。

教風引領——

    陪學生把沿路彷徨寫成答案

在機械工程系鄒克武老師的辦公室外，前來答疑的學生排成長隊，絡繹不絕。而半年前，鄒老師的辦公室前還是門可羅雀，學生屈指可數。究竟什么原因促使學生的學習態(tài)度發(fā)生了180度是的轉變呢？

鄒克武長期為機械制造專業(yè)講授的“工程力學”課程，是該專業(yè)課程體系中的重點難點。有不少學生抱怨：“工程力學也太難了，弄不好今年掛科重修了怎么辦？”為了幫學生將這塊“硬骨頭”啃懂啃透，鄒克武額外安排了兩項課外“加餐”：一是對學生的課上筆記進行考核打分，二是專門安排課下答疑環(huán)節(jié)?！肮こ塘W”一學期共有38學時，但鄒克武的課外答疑環(huán)節(jié)累計已達50余學時。

機械制造專業(yè)學生朱璇璇剛入學時，高考成績在班級里位于中游水平，在積極參與鄒老師的答疑交流之后，學習效果明顯改善，學習成績穩(wěn)步提升，同年獲得了學校一等獎學金。在鄒克武的嚴謹教風引導下，學生們在“工程力學”課程的課堂狀態(tài)與作業(yè)質量不斷提升，面對煩瑣復雜的知識不再感到疑惑、彷徨，收獲了肯定的答案。

組合出擊——

    學風建設校企合作擰成一股繩

校企合作能夠讓教師和學生及時接觸到崗位的實際需求，了解企業(yè)的真實需要，在真實崗位上獲得真實的職業(yè)體驗。通過密切校企合作，有利于實現良性的共同發(fā)展格局。

由管理工程系郭春娟老師牽頭，與承德永峰會計師事務所聯(lián)合創(chuàng)辦的“永峰班”，是學校對學風建設的一次成功探索。在赴承德永峰會計師事務所的調研中，郭春娟了解到，信息化時代的企業(yè)對于會計人才的要求已經產生了深刻變化，計算機軟件在會計審計工作中的作用日益增強，兼具計算機技術、會計專業(yè)能力的復合型人才炙手可熱?！盀槭裁床荒芴綄ひ粭l人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑呢？”校企雙方一拍即合，“永峰班”正式建立。

永峰班的學員來自不同省份，學習基礎、學生素質的分布并不均衡，郭春娟專門為他們定制了嚴格的日常作息時間表，構建了線上線下全方位的沉浸式學習陪伴，包括晨跑鍛煉、新聞稿跟讀、自習打卡等多項內容，對學生的時間觀念、宿舍衛(wèi)生、文明禮儀、儀表儀態(tài)、體育鍛煉、課堂互動等多個維度進行考核評價。經過一學年的教學實驗，永峰班取得了顯著成效：學員初級會計師資格考試率高于年級平均水平45%，平均成績超出同級學生20分；班內學員一等獎學金覆蓋率超過50%；學員在企業(yè)實踐鍛煉中獲得用人單位的一致好評。

大數據與會計專業(yè)的新疆籍學生哈力米拉·伊力亞爾大一入學時成績僅有255分，學習基礎相對薄弱。進入永峰班半學期后，她的學習成績直線上升，一次性通過了初級會計師資格考試，并獲得國家勵志獎學金、學校一等獎學金。目前，她已獲得了資產評估師資格，準備實習期結束后正式入職永峰會計師事務所，同時已有4位學員入職該事務所，另外3位深造求學的學員也有強烈意向在畢業(yè)后選擇回到事務所工作。

一年多來，在學風建設各項舉措的有力推動下，河北石油職業(yè)技術大學的學生提升自身素質的熱情不斷增進，主體作用得到充分發(fā)揮，各教學系部、相關部門通力協(xié)作、相互配合，逐漸形成了學風建設層級管理、全員參與、齊抓共管的合力育人機制，學生學習風氣明顯好轉。目前，學校正緊鑼密鼓地籌備一年一度的學風建設表彰大會，進一步弘揚先進、樹立標桿、凝聚力量，促進師生共同營造形成的良好學風代代傳承。

（作者系河北石油職業(yè)技術大學黨委副書記、校長）

《中國教育報》2024年01月16日第7版