我國職業(yè)教育吸引力顯著增強

本報訊（記者 李丹）日前，由中國教育科學研究院牽頭完成的《2023中國職業(yè)教育質量年度報告》發(fā)布。報告從人才培養(yǎng)、服務貢獻、產教融合、發(fā)展保障等方面，向社會全面展示各層次職業(yè)教育提高質量的舉措、經驗和成效。報告顯示，我國職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，體系結構更加完善，類型特色更加突出，人才成長通道更加暢通，社會形象逐步提升，職業(yè)教育吸引力顯著增強。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。報告顯示，2022年職業(yè)學校通過中高職貫通等多樣招生拓寬學生成長成才通道。全國高職招生538.98萬人，連續(xù)四年超過普通本科招生規(guī)模；職業(yè)本科招生規(guī)模進一步擴大，由上一年的4.14萬人增加到7.63萬人。學生就業(yè)質量穩(wěn)步提升，就業(yè)對口度高，職業(yè)發(fā)展較好，2022屆中職畢業(yè)生339.27萬人，總體畢業(yè)生去向落實率為94.44%；高職畢業(yè)生495.69萬人，總體畢業(yè)生去向落實率為91.88%；職業(yè)本科學校首批本科畢業(yè)生9220人，平均就業(yè)落實率達87.07%。3000余萬名職教學子在?！坝袑W頭”、技能“有練頭”、升學“有渠道”、就業(yè)“有質量”。

產教融合是職業(yè)教育基本辦學模式，是實現(xiàn)教育鏈、產業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。報告顯示，2022年，職業(yè)學校著力推動辦學機制由單一模式轉向多元互動，產教資源由分工合作轉向互融互通，育人模式由同質化培育轉向個性化培養(yǎng)，“雙師”評價由學校單方自評轉向校企雙向認定，助力改革重心由“教育”轉向“產教”，人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側匹配度進一步提高。高等職業(yè)學校開設專業(yè)數(shù)量對應一、二、三產業(yè)比例分別為6.24%、40.84%、52.92%，與國家產業(yè)結構比例基本契合；專業(yè)服務人口高質量發(fā)展，面向“一老一小”民生緊缺領域新增專業(yè)布點328個。截至2022年，高等職業(yè)學校適應當?shù)禺a業(yè)結構調整需要，建設253個國家級高水平專業(yè)群，吸引行業(yè)企業(yè)投入17.76億元，建設2267個省級高水平專業(yè)群，帶動社會其他投資339.70億元，與行業(yè)企業(yè)形成發(fā)展合力。

服務貢獻是職業(yè)教育的基本職能，也是影響職業(yè)教育社會吸引力和美譽度的關鍵因素。報告顯示，2022年，職業(yè)學校凝聚發(fā)展合力，為產業(yè)轉型升級等作出了不可替代的貢獻。全國職業(yè)學校通過校企共建技術服務平臺等方式，為企業(yè)開展技術服務到賬金額達到51.61億元，比2021年增長9.13%。高等職業(yè)學校橫向技術服務到款額在1000萬元以上的學校有268所，比2021年增長9.84%，橫向技術服務產生的經濟效益中位數(shù)近1000萬元；專利成果轉化數(shù)量3300余個，是2021年的2倍；專利成果轉化到款額超1.63億元，是2021年的2.41倍。

發(fā)展保障是職業(yè)教育提高質量、提升形象的重要基礎。2022年，在各級黨委、政府高度重視下，職業(yè)教育發(fā)展保障得到有效落實，經費投入持續(xù)增加，辦學條件達標工程全面啟動實施，質量保證體系建設深入推進，系列政策部署落實落地。報告顯示，2022年，全國中等職業(yè)教育各類經費總投入3238億元，比上年增長9.1%；全國高等職業(yè)教育各類經費總投入3392億元，比上年增長10.5%。中等職業(yè)學校總體辦學條件得到有效改善，全國層面，師生比、儀器設備總值、生均儀器設備值等3項重點監(jiān)測指標達標率均超過80%；當前全國高等職業(yè)學校具有研究生學位教師占專任教師的比例、生均教學科研儀器設備值、生均圖書等3項重點監(jiān)測指標達標率，已分別達到96.97%、93.94%、81.67%，高等職業(yè)學校辦學條件總體有保障。

《中國教育報》2023年12月29日第3版