“帳篷學(xué)?！崩锏摹巴秸n堂”

“我們先做個(gè)小游戲放松一下，擊鼓傳花、聽(tīng)口令做動(dòng)作……”12月26日9：00，臨夏市第五中學(xué)教師石沐瓊在學(xué)校多功能廳準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了她的網(wǎng)絡(luò)直播課“放松心靈，相信自我”。一旁的大屏幕上，遠(yuǎn)在積石山縣劉集小學(xué)“帳篷學(xué)?！崩锏膶W(xué)生們，正通過(guò)攝像頭向石沐瓊揮手致意，他們將與臨夏五中的學(xué)生“同上一堂課”。

同一時(shí)間，帶著“帳篷學(xué)?！钡膶W(xué)生向石沐瓊打招呼后，來(lái)自臨夏市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)的支教教師馬明義和劉集小學(xué)教師馬小俊開(kāi)始在線下配合著石沐瓊的節(jié)奏，現(xiàn)場(chǎng)輔助教學(xué)。

為讓災(zāi)區(qū)學(xué)生享受更多優(yōu)質(zhì)教育資源，臨夏州教育系統(tǒng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，借助省、州、縣（市）三級(jí)智慧教育云平臺(tái)資源，讓“帳篷學(xué)?！睂W(xué)生與各縣學(xué)生“同上一堂課”。

“本是一節(jié)再普通不過(guò)的課，但我從備課開(kāi)始心就懸著，擔(dān)心信號(hào)不好，擔(dān)心自己講得不夠清楚?！迸R夏市逸夫第一小學(xué)語(yǔ)文教師張靜娜在上完第一堂課后開(kāi)始復(fù)盤(pán)自己當(dāng)天的教學(xué)，她發(fā)現(xiàn)“帳篷學(xué)?！崩锏膶W(xué)生聽(tīng)講格外認(rèn)真，而且對(duì)于信息化教學(xué)方式非常熟悉，這讓她懸著的心放下了。

看著帳篷里輔助教學(xué)的馬明義，看看電子大屏上遠(yuǎn)在臨夏市的石沐瓊和聽(tīng)課的大哥哥大姐姐，帳篷里的劉集小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王煜顯得格外積極：“我沒(méi)想到自己在‘帳篷學(xué)?！材苡秒娮釉O(shè)備上課，甚至是與遠(yuǎn)在臨夏市的老師同學(xué)一起上課。有時(shí)晚上我和小伙伴們還擠在帳篷里，用電子大屏看動(dòng)畫(huà)片、體育比賽?！?/P>

據(jù)了解，此次“同上一堂課”活動(dòng)中，僅臨夏市就有69所中小學(xué)（幼兒園）的教師參與線上支教，其余各縣的教師正在不斷加入此次活動(dòng)。

他們將利用多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，為積石山縣有條件開(kāi)展“同上一堂課”的“帳篷學(xué)?！睂W(xué)生送去多樣化教育教學(xué)內(nèi)容。在尚不具備條件整體開(kāi)展信息化教學(xué)的“帳篷學(xué)校”，支教教師也會(huì)借助自己的手機(jī)等設(shè)備，盡可能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。

“借助信息化設(shè)備給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，可以讓‘帳篷學(xué)校’的教學(xué)活動(dòng)變得更多彩，老師可以運(yùn)用數(shù)字化的聲像等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒也有很大幫助。”馬明義說(shuō)。

本報(bào)積石山12月26日電

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月27日第1版