山東理工大學(xué)：“134+X”實(shí)踐育人模式，打造社會(huì)實(shí)踐大課堂

聚焦時(shí)代主題、社會(huì)需求、青年成長(zhǎng)，山東理工大學(xué)構(gòu)建“134+X”實(shí)踐育人新模式，每年組織動(dòng)員4萬余名師生組建1500余支團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社會(huì)大課堂，精心打造新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐育人新范式。學(xué)校連續(xù)5年獲“全國(guó)暑期實(shí)踐大學(xué)TOP10”，連續(xù)8年獲全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位，連續(xù)4年獲“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀組織單位。

堅(jiān)持立德樹人總目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐育人新引領(lǐng)。一是聚焦堅(jiān)定理想信念，深入紅色教育基地開展實(shí)地研學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知黨的百年奮斗歷程、輝煌成績(jī)及歷史經(jīng)驗(yàn)。二是聚焦服務(wù)“國(guó)之大者”，組織師生廣泛開展國(guó)情考察、社會(huì)觀察等實(shí)踐活動(dòng)，開展鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、經(jīng)濟(jì)改革等課題調(diào)研，了解國(guó)情社情民情，引導(dǎo)大學(xué)生勇?lián)鷩?guó)家社會(huì)發(fā)展使命。三是聚焦學(xué)思踐悟，通過微團(tuán)課、“青馬工程”學(xué)員宣講等形式，引導(dǎo)團(tuán)員和青年緊密結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活中的“真問題”進(jìn)行交流研討，在實(shí)踐思辨過程自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每年有50余支團(tuán)隊(duì)在“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”“千校千項(xiàng)”等評(píng)比中獲獎(jiǎng)，30余名學(xué)生獲評(píng)國(guó)家級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

圍繞“三條主線”，打造社會(huì)實(shí)踐育人品牌。一是創(chuàng)新“思政課”專項(xiàng)實(shí)踐模式。圍繞“德育鑄魂”“智育潤(rùn)心”“體育強(qiáng)身”“美育塑心”“勞育益行”五大專項(xiàng)行動(dòng)，推進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合。二是拓寬“專業(yè)+實(shí)踐”融合路徑。大力開展與學(xué)校專業(yè)教學(xué)實(shí)踐緊密相關(guān)、助推當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的可轉(zhuǎn)化落地的實(shí)踐項(xiàng)目，依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等，探索出一條地方理工類院校通過社會(huì)實(shí)踐深化實(shí)踐育人成果的新路徑。三是探索“社會(huì)實(shí)踐+挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)。以“挑戰(zhàn)杯”等科技創(chuàng)新競(jìng)賽為導(dǎo)向，以成果產(chǎn)出為落腳點(diǎn)，成立“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目孵化專項(xiàng)，通過組建梯度團(tuán)隊(duì)、匹配師資力量、提供經(jīng)費(fèi)保障，對(duì)在社會(huì)實(shí)踐中孵化出的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)支持培育，構(gòu)建“社會(huì)實(shí)踐+挑戰(zhàn)杯”的深度融合模式。

抓好“四個(gè)維度”，構(gòu)建個(gè)性化多樣化實(shí)踐體系。一是抓好機(jī)制完善，立好“柱子”。成立社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從實(shí)踐理念、宣傳籌劃、立項(xiàng)答辯等7個(gè)方面，進(jìn)行了系統(tǒng)化政策制度的構(gòu)建。健全完善服務(wù)保障機(jī)制，多渠道籌集實(shí)踐資金，聯(lián)合地方政府和行業(yè)企業(yè)設(shè)立專項(xiàng)基金，每年投入近20萬元對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是抓好精準(zhǔn)服務(wù)，搭好“臺(tái)子”。加強(qiáng)校地企合作力度，構(gòu)建“學(xué)生+高校+地方+企業(yè)”四主體協(xié)同實(shí)踐育人模式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、學(xué)生成長(zhǎng)等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)企業(yè)真問題，開展真研究，作出真貢獻(xiàn)。三是抓好組織管理，裝好“里子”。構(gòu)建“供需對(duì)接—宣傳發(fā)動(dòng)—項(xiàng)目實(shí)施—評(píng)價(jià)總結(jié)—品牌凝練”的全鏈條工作體系，從持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐管理路徑。突出實(shí)踐成果價(jià)值應(yīng)用，把社會(huì)實(shí)踐工作納入校內(nèi)外評(píng)選表彰的考評(píng)體系。四是抓好宣傳推廣，系好“扣子”。借助創(chuàng)意短視頻、圖文報(bào)道、社交媒體等多種渠道，打造宣傳陣地。

數(shù)智化（X）賦能社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐育人成效。堅(jiān)持以數(shù)智化賦能社會(huì)實(shí)踐育人作為推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，在平臺(tái)搭建、管理規(guī)范、服務(wù)優(yōu)化、育人協(xié)同等方面探索數(shù)字賦能模式。構(gòu)建“社會(huì)出題、學(xué)生選題、雙向互動(dòng)”的精準(zhǔn)實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)多方合作和良性循環(huán)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 本報(bào)記者 董魯皖龍 通訊員 侯春宏 邱先慧）