范樹奎委員： 發(fā)揮企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)作用 助力產(chǎn)教融合

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）當前，企業(yè)正在經(jīng)歷數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮，人才需求發(fā)生顛覆性變化?！案叩冉逃吐殬I(yè)教育對企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)的支撐不足，人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟的契合度仍需進一步提升。”全國政協(xié)委員、中聯(lián)資產(chǎn)評估集團有限公司董事長范樹奎在接受記者采訪時表示，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)智改數(shù)轉(zhuǎn)的引領(lǐng)作用，深化產(chǎn)教融合，助力高等教育、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

范樹奎在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著人工智能技術(shù)和應(yīng)用迅猛發(fā)展，現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)主動謀求智慧化、數(shù)字化升級，產(chǎn)業(yè)生態(tài)、商業(yè)模式、人才需求發(fā)生顛覆性變化，院校在專業(yè)數(shù)字化和新業(yè)態(tài)教學(xué)資源建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、企業(yè)參與評價等方面遇到的問題亟待機制性解決。

“龍頭企業(yè)在智改數(shù)轉(zhuǎn)中延伸出的數(shù)據(jù)要素*人工智能+應(yīng)用場景，是打造數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場景、知識圖譜、技能圖譜和人才評價等亟須的核心資源。”因此，范樹奎建議，由政府部門指導(dǎo)，市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭，生態(tài)化、內(nèi)涵性推動制造服務(wù)業(yè)和相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展。

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出：鼓勵應(yīng)用型本科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院或開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)。對此，范樹奎建議，需盡快出臺指導(dǎo)意見，避免出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中企業(yè)參與不足、資源配置低效、績效指標不明確等問題，也要避免出現(xiàn)辦成普通高等教育的情況。

“可以探索龍頭企業(yè)利用技術(shù)、設(shè)備、數(shù)據(jù)等要素入股，對校企共建的職業(yè)技術(shù)學(xué)院實行‘備案制+動態(tài)監(jiān)管’，加速落地?！狈稑淇f。

范樹奎還建議，搭建區(qū)域就業(yè)數(shù)字化服務(wù)平臺，促進供需數(shù)據(jù)智能匹配，完成人力資源信息與就業(yè)人員、院校、企業(yè)、行業(yè)全面共享，為教育與產(chǎn)業(yè)決策提供數(shù)據(jù)支撐。