吳義強(qiáng)代表：對(duì)高校心理疾病復(fù)學(xué)學(xué)生構(gòu)建全周期支持體系

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陽錫葉 通訊員 袁紅梅 李佳）針對(duì)高校學(xué)生心理疾病愈后復(fù)學(xué)這一問題，全國人大代表、中國工程院院士、中南林業(yè)科技大學(xué)黨委書記吳義強(qiáng)建議，亟須通過建立科學(xué)合理的評(píng)估辦法、完善的監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)、彈性的學(xué)業(yè)支持政策，構(gòu)建“評(píng)估—監(jiān)測—康復(fù)”全周期支持體系，助力學(xué)生順利回歸校園，健康成長。

吳義強(qiáng)表示，目前，高校對(duì)于心理疾病學(xué)生愈后的復(fù)學(xué)，存在復(fù)學(xué)評(píng)估缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生返校后監(jiān)測預(yù)警缺位、學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)困難等問題。部分學(xué)生過早復(fù)學(xué)，增加病情反復(fù)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生復(fù)學(xué)后，高校缺乏有效追蹤監(jiān)測機(jī)制，學(xué)生心理狀況動(dòng)態(tài)信息滯后，預(yù)警工作準(zhǔn)確性不高。愈后復(fù)學(xué)學(xué)生面臨知識(shí)斷檔、課程積壓、考試壓力等多重挑戰(zhàn)，學(xué)業(yè)適應(yīng)難度遠(yuǎn)高于普通學(xué)生。目前高校尚未針對(duì)這一群體制定有效的學(xué)業(yè)支持機(jī)制。

吳義強(qiáng)建議，教育部牽頭制定《心理疾病學(xué)生復(fù)學(xué)評(píng)估辦法》，建設(shè)全國學(xué)生智能化心理健康監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)時(shí)分析診療信息、心理測評(píng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)、社交行為、生活狀態(tài)和家庭支持等數(shù)據(jù)，及時(shí)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)信號(hào)，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)學(xué)學(xué)生心理狀態(tài)的精準(zhǔn)監(jiān)測。建議先選取2個(gè)醫(yī)療資源豐富、人工智能發(fā)展佳的省份作為試點(diǎn)，待時(shí)機(jī)成熟后再推廣應(yīng)用。

同時(shí)，制定彈性學(xué)業(yè)支持政策。大部分高等學(xué)校本、?？谱铋L學(xué)習(xí)年限分別為6年和5年，考慮到心理疾病學(xué)生在學(xué)業(yè)適應(yīng)上面臨特殊困難，建議教育部制定適用于高校心理康復(fù)學(xué)生的彈性學(xué)業(yè)支持政策。對(duì)于因心理疾病休學(xué)、復(fù)學(xué)的學(xué)生，在現(xiàn)有最長學(xué)習(xí)年限的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長1至2年，允許他們依據(jù)自身實(shí)際情況靈活調(diào)整學(xué)業(yè)計(jì)劃，以便更好地完成學(xué)業(yè)。