深入推進重大主題教育進教材

尺寸教材，國之大者。教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、鑄魂育人的基礎(chǔ)工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學教材建設(shè)的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設(shè)和管理工作部署，我們設(shè)置了“教材建設(shè)和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構(gòu)建中國特色高質(zhì)量教材體系。一起來看專家的觀點——教材建設(shè)和管理筆談? 

李洪修 天津師范大學教育學部教授 博士生導(dǎo)師

培根鑄魂、啟智增慧是新時期教育的重要任務(wù)，也是教材建設(shè)的重要目標。在大中小學教材體系中融入重大主題教育是彰顯黨和國家意志、落實國家事權(quán)的必然要求，也是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。近年來，教育部對重大主題教育融入課程教材作出了重要部署。如何深入推進重大主題教育進教材，可從以下三方面著力：

一、找準重大主題教育與學科教材內(nèi)容的有機聯(lián)結(jié)點

深刻把握若干重大主題教育本身的特點與屬性，找準與相關(guān)學科教材內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以潤物細無聲的方式融入教材之中，真正促使其與學科特質(zhì)相吻合，提升育人效果。一方面要根據(jù)不同學科教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點，遴選適切的重大主題教育內(nèi)容，以科內(nèi)統(tǒng)整、科間統(tǒng)整以及超學科統(tǒng)整的方式凸顯重大主題教育的意義內(nèi)涵；另一方面要采取多樣化的形式融入教材的原有框架。如可以通過具體生動的事實案例和熱點事件等，融合教材中相關(guān)內(nèi)容以提升整體立意，也可以將重大主題教育以情境或任務(wù)的形式導(dǎo)入或嵌入相關(guān)教材內(nèi)容，使學生獲得良好的學習體驗。

二、形成以重大主題教育為主軸的整體性設(shè)計

在教材體系中全面貫徹落實重大主題教育需要發(fā)揮多學科協(xié)同作用，嘗試突破單一學科教材壁壘，才能更好地讓學生系統(tǒng)掌握、真正領(lǐng)會其中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵。一方面從育人立場出發(fā)，進入學科歷史之中，追溯相關(guān)學科教材中蘊含的知識、思想、思維方式等生成過程，以促使重大主題教育所蘊含的精神與學科知識體系之間形成強關(guān)聯(lián)；另一方面開展跨學科的重大主題教學設(shè)計，以學段為基本單位，圍繞重大主題教育，整合本學段各門學科的知識內(nèi)容。如以愛國精神為線索，篩選不同學科教材中彰顯愛國元素的相關(guān)內(nèi)容，找到愛國精神與學生成長的契合點，讓重大主題真正烙印到學生生命體驗中。

三、科學整合重大主題教育與學科教材內(nèi)容

在教材中全面貫徹落實重大主題教育要按照循序漸進、由淺入深、有機銜接的方式，科學設(shè)置各學段、各學科的知識結(jié)構(gòu)，確保不同學段教學內(nèi)容的縱向銜接、各門課程教學內(nèi)容的橫向配合。具體來看，一方面以重大主題教育為價值體認的主線，對學科教材內(nèi)容順序進行合理編排，統(tǒng)籌規(guī)劃基于縱向的學段和橫向的學科聯(lián)結(jié)，構(gòu)建縱橫交織的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，擘畫完整的跨學科學習知識圖譜；另一方面組織的原則要遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學生由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認知發(fā)展特點，采用“講故事”與“講道理”相結(jié)合、生動案例與抽象概念相結(jié)合等方式，化解重大主題教育的抽象性，強化其可理解性和感召力。