福建：學生每年學會1—2項生活技能

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃星）近日，中共福建省委教育工作領導小組印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施方案》明確提出，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，與德育、智育、體育、美育相融合，構建以學校為主導、家庭為基礎、社會全方位支持的貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局。

福建要求，在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課每周不少于1課時，職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體，開設專題必修課，不少于16學時。普通高等學校要結合馬克思主義勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設實踐體驗性勞動教育課程，其中本科階段不少于32學時。支持學校（家委會）和社區(qū)等組織開展學生生活技能展示活動并建立勞動清單；大中小學要設立勞動周或勞動月；家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎作用，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，每年學會1—2項生活技能。

在條件保障方面，福建提出，原則上每所中小學至少配備1名專任教師，并逐步增大專職人員配比，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，同時探索培養(yǎng)勞動教育方向的專業(yè)學位研究生。各地要建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制，重點建設若干布局合理、功能完備、安全便捷的綜合性勞動實踐基地。各級教育行政部門要充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制。

福建還進一步明確，要建立學生勞動素養(yǎng)評價指標，開展勞動質量監(jiān)測和專項督導，健全勞動教育評價督導機制。學校和有關單位要以勞動素養(yǎng)評價作為學生評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。高等學校和中等職業(yè)學校要在學校招生自主測試環(huán)節(jié)強化實踐操作能力評價。