視頻解讀義務教育勞動課程標準（2022年版）

教育部近日發(fā)布了義務教育課程標準（2022年版）。新修訂的勞動課程標準有哪些內容？未來，勞動課應該怎么上怎么教？教育小新給您一一解讀，快來看看吧。

一、課程性質

勞動是人類特有的基本社會活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。

義務教育勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

二、課程理念

主要包括六個方面：

1.堅持育人導向；

2.構建以實踐為主線的課程結構；

3.加強與學生生活和社會實際的聯(lián)系；

4.倡導豐富多樣的實踐方式；

5.注重綜合評價；

6.強化課程實施的安全保障。

三、課程目標

勞動課程要培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，讓學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需求的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。

四、課程內容

勞動課程圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，以任務群為基本單元，構建內容結構。

課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業(yè)生產勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

勞動課程評價每周不少于1課時。

五、課程實施

勞動項目是落實勞動課程內容及其教育價值，體現(xiàn)課程實踐性特征，推動學生“做中學”“學中做”的重要實施載體。

這里，教育小新給老師們三個方面的教學建議：

第一，項目設計：包括制定項目目標、選擇項目內容、確定勞動場域、明確項目過程、提煉項目操作方法等方面。

小貼士1：

1.項目目標的制定要精確、具體、可操作，力求最大限度反映勞動項目實施的預期結果和學生身心方面的變化，注重勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動謹慎的有機融合。

2.選擇項目內容時，老師們要把握不同學段勞動素養(yǎng)培養(yǎng)要求，圍繞體現(xiàn)日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動的十個任務群，合理選擇和確定項目內容。

3.如何確定勞動場域呢？老師們可以根據不同的項目科學、合理地確定勞動場域，包括勞動場所、工具設備、材料及勞動文化氛圍等。

4.在明確項目過程時，可將其分為明確任務、勞動準備、制定計劃、組織實施、交流評價等幾個環(huán)節(jié)。

5.在提煉項目操作方法時，老師們要充分考慮學生實踐時可能遇到的困難、陷入的誤區(qū)及存在的安全隱患，作出示范和指導，提出解決問題的策略，確保勞動項目的順利實施。

第二，項目安排；

小貼士2：

項目安排依據三大類勞動教育內容及十個任務群在各學段的分布設計，依據學段任務群所體現(xiàn)的課程內容要求，選擇和確定所需實施的任務群，整體安排每個學段的項目。

一些工農業(yè)生產和工藝制作項目周期較長、耗時較多，需要持續(xù)地學習與實踐，學?？梢詮膶嶋H出發(fā)，以學年為單位安排項目。

第三，項目開發(fā)注意事項；

小貼士3：

老師們在項目開發(fā)時要注意三方面問題：

一是要強化勞動與教育的有機統(tǒng)一。項目開發(fā)既要關注勞動知識和勞動技能的學習，更要關注勞動價值的引領、勞動精神的培育。要結合不同學段學生身心發(fā)展特點，考慮項目的勞動強度和實施方式的適宜性，引導學生從現(xiàn)實生活中的勞動需求出發(fā)，籌劃設計勞動方案，綜合運用所學知識和技能解決問題，完成真實、綜合的實踐過程，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

二是要注重項目與其他課程的緊密結合。在具體項目實施過程中靈活運用其他課程所學知識進行勞動實踐，提高學生的綜合素質。

三是要關注課外、校外勞動實踐體驗的有效拓展。充分利用課外、校外勞動實踐場所，自主開發(fā)項目，滿足多樣化的勞動實踐需求，將勞動教育與學生個人生活、校園生活和社會生活有機結合，豐富勞動實踐體驗，讓學生養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質，深化對勞動價值的理解。