黄河文化融入跨学科教学

　　“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……”伴随着黄河奔腾的画面和雄壮的音乐，八年级学生韩梓贤身着汉服，昂首挺胸，激情澎湃地领诵《将进酒》。扑面而来的雄浑厚重感染着台下师生大声跟诵，铿锵有力的朗诵声回荡在校园里。

　　这是山东省潍坊第八中学“黄河之声·薪火相传”沉浸式朗诵比赛的一幕。近年来，学校依托区域传统文化优势，成立黄河文化研究团队，提炼出“农耕文化”“红色精神”和“非遗艺术”三种特色元素，开展黄河文化跨学科教学。

　　农耕文化“寻根”

　　“同学们，今天我们要认识一位伟大的农学家，他留下的《齐民要术》……”伴随着历史教师孙凯旋的介绍，一幅《贾思勰和〈齐民要术〉》的画卷徐徐展开。

　　“同学们，为什么黄河被称为母亲之河？”坐在教室后排的地理教师王文燕提问道。“对，历史上肥沃的黄河流域是我国重要的粮食种植区。”由此，王老师讲述了农作物分布与地理环境的关系。

　　“那么，同学们，黄河流域如此多的农作物，为什么潍坊萝卜格外好吃？”生物学教师朱晓霞接着讲述……一场别开生面的跨学科学习之旅正在进行。

　　这是潍坊八中设计的主题学习“千古河流成沃野——探寻悠久的农耕文化”。

　　农耕文化主题学习从“黄河的奉献与忧患”“探索农圣文化：贾思勰和《齐民要术》的智慧”“物种的多样性”和“大自然的语言——节气”四部分内容切入，融合历史、地理、生物学、语文等学科，引导学生通过学习农耕文化“寻根”优良传统，树立人与自然和谐共生的自然观。

　　与此同时，学校又延伸了“走进白浪河”“走进智慧农业园”“潍坊萝卜种植”等实践课程，学生的课堂不再局限于教室。

　　农耕文化“寻根”寻的是文化传承。学生通过亲身体验农耕文化，串联起黄河流域上下五千年劳动人民的勤劳和智慧，不仅学习了农业生产知识和技能，还增强了对母亲河的敬畏之心。

　　红色精神“铸魂”

　　“1938年的木桩鱼道和2024年的智能鱼道，变的只是技术，不变的是对生命之河的敬畏！”

　　“当我们为节省2300万元放弃鱼道时，实际是在贱卖未来——因为灭绝的物种永远不会回来！”

　　“老一辈革命家一手拿枪保卫家园，一手持锨治理黄河，作为新时代青年，更应该践行黄河文化精神，传播黄河文化与生态保护知识，让更多人关注和爱护我们的母亲河！”

　　七年级4班教室内不时爆发出热烈的掌声，这里正在进行一场《赓续红色血脉》课堂辩论。

　　这是潍坊八中设计的主题学习“助燃华夏志凌云——一脉相承的红色精神”。

　　这一主题，融合了历史《中华民族的抗日战争》、道德与法治《赓续红色血脉》、语文《黄河颂》《白杨礼赞》、美术《在激流中勇进》和音乐《黄河大合唱》等内容。

　　学校结合地域特色，设计了知识探究、时政点评、诗歌朗诵、绘画展评、红色研学等活动，学生不仅在课堂上学习抗日战争、潍县战役，还在研学中深刻体会到革命党人为保护黄河作出的巨大贡献。

　　红色精神“铸魂”铸的是家国情怀。通过系列主题活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感，感悟红色革命文化，引导学生做有责任、有担当的黄河少年。

　　非遗艺术“传薪”

　　潍坊历史文化悠久，享有“世界风筝之都”“中国画都”“世界手工艺与民间艺术之都”等美誉。潍坊八中依托当地丰富的非物质文化遗产，设计了非遗主题学习“民间艺术大观园——多彩的非遗艺术”，构建“认识非遗”“走近非遗”“我是非遗传承人”三大跨学科主题学习活动。

　　这一主题，整合语文《身边的文化遗产》、历史《宋元时期的科技与中外交通》《两汉的科技与文化》《中国传统节日的起源》、美术《民间美术》、英语《老舍茶馆》《张家界森林公园》等教学内容。

　　“制作‘金玉满堂’里的锦鲤要刻36片鳞，这是技艺，更是中国人对圆满的执念。”手工师傅告诉学生。

　　在木版年画之乡——杨家埠，《走近杨家埠木版年画》课程格外受到学生和教师的喜爱，在手工师傅的带领下，学生动手制作木版、印制年画，亲身体验木版年画的制作工艺和历史渊源。

　　“手握刻刀时才真正懂得‘入木三分’的道理，少一分则欠，多一分则过。”

　　“师傅说刀刃倾斜35度最省力，还说‘心正刀自直’，这何尝不是做人的道理？”

　　“木版年画看似简单，却历久弥新，民族的就是世界的。”

　　非遗艺术“传薪”传的是文化自信。刻制木版的过程中，学生们有感而发，既有对非遗技艺传承和创新的思考，也包含做人做事的坚持和自信。

　　“借助黄河文化融合育人，让学生寻文化传承之根，铸家国情怀之魂，传文化自信之薪。黄河文化精神得以内化和外显，让文化传承从书本走向实践，从记忆升华为信仰。”潍坊八中校长王欣说。

　　（作者单位：山东省潍坊第八中学）

《中国教育报》2025年04月07日 第06版