做笔记要处理好四组关系

　　做好学习笔记是一门学问，好的学习笔记不仅能够减轻学生的学习负担，还有利于提高学生的学习成绩。笔者认为应处理好四组关系。

　　一是处理好“听”与“记”的关系。听课不光是用耳朵的单一活动，还要注意听、看、思、记结合，做到耳、眼、脑、手并用。教师要指导学生恰到好处地处理好听讲和做笔记的关系。学生在课堂上不能因记少听，也不能全听不记，其实听才是关键，只有听懂了、思考了和理解了，记才能发挥真正的作用。

　　二是处理好“记”与“不记”的关系。课堂教学中记什么、不记什么，每个学生可以根据自己的实际情况有针对性地做笔记。比如课堂教学的重难点和疑问处、知识的结构图、重要的图表、典型的题目、课本上没有的知识、教师特别强调的地方等，是学生需要记录的，而课堂上的一些无关紧要的细枝末节就不需要记录。

　　三是处理好“记”与“用”的关系。学生做笔记是为了方便平时查阅和参考，复习时能够帮助学生通过笔记回忆教师讲解的内容，突出复习的重难点。比如学生在笔记中记录的典型题、难题、错题和好题，这些题目能够帮助学生快速地掌握解题方法，提高学习效率。教师领着学生“常回家看看”笔记，往往会事半功倍。

　　四是处理好“课堂记录”与“课后完善”的关系。课堂笔记要求“快”而“准”，快就是要求学生要及时记录，准就是要求学生要准确无误地记录。但课堂笔记再完美，也难免会有瑕疵，需要学生用课后笔记来补充和完善。课后笔记主要是对课堂笔记进行及时的整理，把课堂未记上的内容补上；对课堂上一时没有理解的问题进行深度的思考；对课堂笔记进行再学习，从而获得一些新体会。

　　（作者单位：江西省南昌市铁路第一学校教育集团桃花校区）

《中国教育报》2025年04月07日 第05版