“五金之都”锻造“五金思政”

　　“红军长征历时两年，我们只走了两小时就已经感觉非常吃力了，我要学习红军不怕苦、不怕难的精神。”近日，浙江省永康市八字墙学校六年级学生桂锦程在参加“行走的思政课”后感触颇深。

　　永康是著名的五金产品生产基地，被称为“五金之都”。如何立足区域特色做好思政育人？近年来，永康构建“五金思政”课程体系，开发一诺千“金”红色思政、爱拼才会“银”科技思政、“铜”舟共济体育思政、“铁”杵成针劳动思政、只争朝“锡”美育思政五大课程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　以课程体系建设勾勒全程育人地图

　　“思政教育是一项系统工程，建立一以贯之的课程体系，开展全科融合的互动教学，深入推进大中小学思政教育一体化建设才是根本之策。”永康市教育局党委书记、局长陈业根说。

　　八字墙学校地处革命老区，学校党支部副书记程巧枝组织学生开展“重走红军路”等活动，在“行走的思政课”中激发学生的爱国情、报国志。这是永康市一诺千“金”红色思政课程的内容之一。

　　“德育为先，一诺千‘金’红色思政课程注重挖掘本地丰富红色教育资源，增强学生的社会责任感和使命感。”程巧枝说。

　　学生科创能力的提升，得益于爱拼才会“银”科技思政课程。该课程带领学生学习科技知识，参与科技创新活动，提高科学素质与创新能力。永康市结合地方五金文化特色与科创资源，统筹推进“五金科学+”大科学教育，为中小学生提供更好的科学教育资源和创新平台，在科学课程中厚植思政教育。

　　11月上旬，在以“五金科技 引领未来”为主题的永康市中小学生科技创新展示活动中，全市中小学生制作的2000余件小发明作品，充分展现了他们的创新思维和实践能力。

　　以学科融合拓宽全面育人路径

　　立德树人不是思政课的“独角戏”，而是全学科的“大合唱”。永康各校挖掘美育、劳动教育的德育功能，深入实施跨学科综合育人。

　　“五金思政”中的“铁”杵成针劳动思政课程，通过丰富多彩的劳动实践，引导学生树立正确劳动观念，养成良好的劳动习惯，弘扬劳模精神和工匠精神。

　　在永康市实验幼儿园，“一号菜地”结合种植绘本和实践课程，引导幼儿在阅读中萌生劳动兴趣，在收获中尊重劳动、热爱劳动；在烈桥小学，师生一起在由“蔗”到“糖”的加工过程中，体悟农耕之美，践行劳作之礼……永康各校搭建实践基地、整合多方资源，开展劳动教育，切实发挥劳动教育塑德培技的育人作用。

　　只争朝“锡”美育思政课程将地方特色文化融入美丽校园建设和美育课程构建，增进学生对家乡的文化认同与文化自信。

　　用保温杯组装“航空母舰”、螺丝螺帽贴出艺术画、铝合金条建出“钢铁长城”……高镇小学在校园文化艺术节上特别设置“五金畅想”专区，鼓励学生收集废弃的五金零件和边角料，用巧手“变废为宝”。

　　“在创作过程中，学生们走进工厂、来到市场，对家乡的产业和文化有了更加深刻、生动的理解，提升了学生们的美育素养。”高镇小学党支部书记施金松说。

　　以多方协同凝聚全员育人合力

　　沙包体能操、趣味降落伞、超能陆战队、飞跃地平线……今年5月，江南小学一年级学生在运动会中展现出的体育技能、坚强意志，成为学校以体育人的生动注脚。

　　“铜”舟共济体育思政课程以体育人，注重增强学生体质，培养学生体育精神。

　　“以‘学—练—评’一体化理念为指引，我们在每一个环节融入思政教育。”江南小学校长吕芳华说，课间体育练习以小组互助模式展开，学生通过互帮互助，克服体育练习中遇到的障碍，塑造团结友爱、坚持不懈、持之以恒的优秀品质。

　　此外，不少永康的学校紧扣家校共育，将体育技能练习融入家庭亲子运动。

　　做好思政育人，社会力量的参与也不容忽视。“尽管不少学校的劳动教育开展得有声有色，但在全市范围内仍存在资源匮乏、师资不足等问题。”陈业根介绍，为确保劳动思政落地见效，永康按照校内建设、校外补充、校际共享的思路，聘请劳动模范、工匠人才、技术能手等走进学校担任劳动教育特聘导师，壮大劳动教育师资队伍。

　　“下一步，永康将充分调动全市力量和资源，评选涉及红色思政、科技思政、劳动思政、美育思政等中小学校内情景式教学思政学习馆10家以上，多维度赋能思政教育。”陈业根说。

《中国教育报》2024年11月16日 第02版